СРАВНЕНИЕ АКТИВНЫХ И ТРАДИЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

doi: 10.25005/3078-5022-2024-1-4-351-361
Авторы:
Ф.С. БАКОЕВ, Д.С. ДОДХОЕВ
Кафедра детских болезней № 1 ГОУ «Таджикский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино», Душанбе, Республика Таджикистан

Цель

Целью настоящего обзора литературы является сравнительный анализ традиционных (пассивных) и активных методов обучения в медицинских вузах с учётом особенностей нового поколения студентов.

Материал и методы

В исследовании использованы публикации из рецензируемых научных журналов за период с 2015 по 2025 годы. Проанализированы оригинальные статьи, мета-анализы и систематические обзоры, посвящённые эффективности различных методов преподавания в медицине.

Результаты

Активные методы (PBL, TBL, симуляции и др.) по крайней мере не уступают традиционным лекциям в освоении теоретических знаний, но значительно превосходят их в развитии клинического мышления, практических навыков и мотивации студентов.

Заключение

Адаптация образовательных подходов с учётом характеристик поколения Z требует перехода к активным методам обучения. Их внедрение способствует формированию более компетентного и подготовленного к практике специалиста.

Ключевые слова

активное обучение, традиционные методы, медицинское образование, поколение Z, симуляции.

Литература

  1. Zinski A, Blackwell KT, Belue FM, Brooks WS. Is lecture dead? A preliminary study of medical students’ evaluation of teaching methods in the preclinical curriculum. Int J Med Educ. 2017;8:326-333. https://doi:10.5116/ijme.59b6.620f
  2. Eckleberry-Hunt J, Lick D, Hunt R. Is Medical Education Ready for Generation Z? J Grad Med Educ. 2018;10(4):378-381. https://doi:10.4300/JGME-D-18-00466.1
  3. Kabir M, Kabir MM, Islam MF, Haque R. Learning styles, preferences and needs of Generation Z medical students. Int J Adv Multidiscip Res Stud. 2025;5(2):239-244.
  4. Zhang N, Wang YP, Li GX, Sun ZG. The effectiveness of problem-based learning compared with lecture-based learning in surgical education: a systematic review and meta-analysis. BMC Med Educ. 2023;23(1):546. https://doi:10.1186/s12909-023- 04565-2
  5. Chen F, Lui AM, Martinelli SM. A systematic review of the effectiveness of flipped classrooms in medical education. Med Educ. 2017;51(6):585-597. https://doi:10.1111/medu.13272
  6. Parmelee D, Khalaf RJ, Hafizat Ullah AR, et al. Team-based learning in health professions education: an umbrella review. BMC Med Educ. 2024;24(1):1131. https://doi:10.1186/s12909-024-05348-2
  7. Wu Z, Huang Y, Lyu L, Huang Y, Ping F. The efficacy of simulation-based learning versus non-simulation-based learning in endocrinology education: a systematic review and meta-analysis. BMC Med Educ. 2024;24(1):1069. https://doi:10.1186/s12909-024-05229-8
  8. Zhang Y, Maconochie M. A meta-analysis of peer-assisted learning on examination performance in clinical knowledge and skills education. BMC Med Educ. 2022;22(1):147. https://doi:10.1186/s12909-022-03140-0
  9. Freeman S, Eddy SL, McDonough M, et al. Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proc Natl Acad Sci USA. 2014;111(23):8410-8415. https://doi:10.1073/pnas.1319030111
  10. Shorey S, Chan V, Rajendran P, Ang E. Learning styles, preferences and needs of Generation Z healthcare students: Scoping review. Nurse Educ Pract. 2021;57:103247. https://doi:10.1016/j.nepr.2021.103247

Сведения об авторах

Бакоев Фаррух Саиджонович,
аспирант кафедры детских болезней № 1, Таджикский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино
ORCID ID: 0000-0002-7498-2938
SPIN-код: 7365-3484
Author ID: 1079409
E-mail: baqoev.farrukh.saidjonovich@gmail.com

Додхоев Джамшед Саидбобоевич,
доктор медицинских наук, профессор кафедры детских болезней № 1, Таджикский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино
Researcher ID: AAA-5497-2020
Scopus ID: 6505977054
ORCID ID: 0000-0002-9228-8544
SPIN-код: 6609-4501
Author ID: 843620
E-mail: jamshed.dodkhoev@gmail.com

Информация об источнике поддержки в виде грантов, оборудования, лекарственных препаратов
Финансовой поддержки со стороны компаний-производителей лекарственных препаратов и медицинского оборудования авторы не получали.

Конфликт интересов: отсутствует

Адрес для корреспонденции

Бакоев Фаррух Саиджонович,
аспирант кафедры детских болезней № 1, Таджикский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино

Тел.900446498

E-mail: baqoev.farrukh.saidjonovich@gmail.com

◄ Возврат к списку