ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ В ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ СТУ-ДЕНТОВ НА КАФЕДРЕ ФТИЗИОПУЛЬМОНОЛОГИИ

doi: 10.25005/3078-5022-2025-2-2-125-131
Авторы:
З. Х. ТИЛЛОЕВА, Б. П. ПИРМАХМАДЗОДА, М. Б. МИРЗОЕВА, Л.Ш. УКУМАТШОЕВА
Кафедра фтизиопульмонологии ГОУ «ТГМУ им. Абуали ибни Сино», Душанбе, РеспубликаТаджикистан

Современные тенденции медицинского образования требуют внедрения образовательных технологий, ориентированных на взрослого обучающегося. Вовлечение студентов в процесс обра-зования способствует самостоятельному обучению посредством повышения их заинтересованности. В современной литературе широко распространены данные о том, как современные интерактивные подходы  в медицинских ВУЗах достоверно улучшают знания, навыки и вовлечённость студентов по сравнению с традиционными методами. В статье приведен опыт применения андрогогических методов обучения в преподавании дисциплины «Фтизиопульмонология» для студентов 5-го курса Государственного образовательного учреждения «Таджикский государственный медицинский уни-верситет имени Абуали ибни Сино». Приведены результаты внедрения проблемно-ориентированное обучение, разборы клинических случаев, симуляционные занятия, групповая работа с элементами ролевых игр. Опыт свидетельствует о том, что внедрение андрогогических под-ходов способствует формированию практических навыков у студентов, а клинические разборы сти-мулируют самостоятельный поиск информации и критический анализ. Применяемые симуляцион-ные занятия создают условия для безопасного отработки клинических ситуаций, приближенных к реальной практике фтизиатрии. Вовлечение студентов к процессу образования в качестве фасилита-торов, уважительное отношение к опыту будущих врачей является ключевым моментом в обучении на кафедре фтизиопульмонологии.

Ключевые слова

медицинское образование, методы обучения, студенты, туберкулёз

Литература

  1. Yi TY, Shreyans P, Vallabhajosyula R. Learning by making – student-made models and creative pro-jects for medical education: systematic review with qualitative synthesis. BMC Med Educ. 2025; 143. https://doi.org/10.1186/s12909-025-06716-8.
  2. Spaic D, Bukumiric Z, Rajovic N, et al. The Flipped Classroom in Medical Education: Systematic Review and Meta-Analysis. J Med Internet Res. 2025; 27: e60757.
  3. Aulakh J, Wahab,H, Richards C, Bidaisee,S, Ramdass P. Self-directed learning versus traditional di-dactic learning in undergraduate medical education: a systemic review and meta-analysis. BMC medical education. 2025; 25(1): 70. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06449-0
  4. Gergen DJ, Kommaraju K, Stewart NH, Shah NG, Neumeier AT. Reimagining Undergraduate Criti-cal Care Medical Education: A Path for the Next Decade. ATS scholar. 2024; 5(3): 375–385. https://doi.org/10.34197/ats-scholar.2023-0136P
  5. Zhang W, Wei J, Guo W. et al. Comparing the effects of team-based and problem-based learning strategies in medical education: a systematic review. BMC Med Educ. 2024; 24: 172 . https://doi.org/10.1186/s12909-024-05107-9
  6. Ogbeide S, Johnson-Esparza Y, Montanez M, Ogbeide A. Critical Mentorship: The Application of Critical Andragogy in the Context of Mentoring Minoritized Faculty in Academic Medicine. Family medicine. 2025; 10.22454/FamMed.2025.961683. Advance online publication. https://doi.org/10.22454/FamMed.2025.961683
  7. Delungahawatta T, Dunne SS, Hyde S. et al. Advances in e-learning in undergraduate clinical medi-cine: a systematic review. BMC Med Educ. 2022; 711. https://doi.org/10.1186/s12909-022-03773-1
  8. McGee RG, Wark S, Mwangi F. et al. Digital learning of clinical skills and its impact on medical stu-dents’ academic performance: a systematic review. BMC Med Educ. 2024; 1477. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06471-2.
  9. Alizadeh M, Masoomi R, Mafinejad MK. et al. Team-based learning in health professions education: an umbrella review. BMC Med Educ. 2024;24. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06147-x
  10. Shi XY, Lu BR, Yin Q, Wang QW, Fang YQ, Sun ZG. Case-based teaching combined with flipped classroom in medical education: systematic review and meta-analysis. BMC Med Educ. 2025; 25(1): 906.
  11. Xu Y, Shao Y, Dong J, Shi S, Jiang C, Li, Q. Advancing Problem-Based Learning with Clinical Reasoning for Improved Differential Diagnosis in Medical Education. ArXiv. 2025. https://arxiv.org/abs/2503.06099
  12. Elendu C, Amaechi DC, Okatta AU, Amaechi EC, Elendu TC, Ezeh CP, Elendu ID. The impact of simulation-based training in medical education: A review. Medicine. 2024;103(27): e38813.

Сведения об авторах

Тиллоева Зулфия Хайбуллоевна
к.м.н., ассистент кафедры фтизиопульмонологии, Таджик-ский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино, Душанбе, Таджикистан. Адрес: 734025, Республика Таджикистан, г. Душанбе, улица Азизбекова 45.
Телефон: (+992 93) 447 73 53
e-mail: ztilloeva@gmail.com
Researcher ID: AEN-4626-2022
ORCID ID: 0000-0002-7668-1688
SCOPUS ID: 57220065383

Пирмахмадзода Бободжон Пирмахмад
Директор, Государственного учреждения «Городской центр защиты населения от туберкулёза», г. Душанбе, ассистент кафедры фтизиопульмонологии, Таджикский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино, Душанбе, Таджи-кистан. Адрес: 734025, Республика Таджикистан, г. Душанбе, ул. Бухоро 55А
Телефон: (+992 90) 409 18 07
e-mail: sharipovbobojon07@gmail.com
ORCID ID: 0009-0009-8844-3052

Мирзоева Мухайё Бахриддиновна
старший преподаватель кафедры фтизиопульмонологии, Та-джикский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино, Душанбе, Таджики-стан. Адрес: 734025, Республика Таджикистан, г. Душанбе, улица Азизбекова 45.
Телефон: (+992 98) 1091888
ORCID ID: 0009-0006-9134-2023

Укуматшоева Лаълбегим Шозодаевна
к.м.н., ассистент кафедры фтизиопульмонологии, Та-джикский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино, Душанбе, Таджики-стан. Адрес: 734025, Республика Таджикистан, г. Душанбе, улица Азизбекова 45.
Телефон: (+992 93) 432 2003
e-mail: yasminjon@mail.eu
ORCID ID: 0009-0009-7555-5215

Информация об источнике поддержки в виде грантов, оборудования, лекарственных препаратов
Финансовой поддержки со стороны компаний-производителей лекарственных препаратов и меди-цинского оборудования авторы не получали.

Конфликт интересов: отсутствует

Адрес для корреспонденции

Тиллоева Зулфия Хайбуллоевна
к.м.н., ассистент кафедры фтизиопульмонологии, Таджик-ский государственный медицинский университет им. Абуали ибни Сино, Душанбе, Таджикистан. Адрес: 734025, Республика Таджикистан, г. Душанбе, улица Азизбекова 45.

Телефон: (+992 93) 447 73 53

e-mail: ztilloeva@gmail.com

◄ Возврат к списку