РОЛЬ ОБЪЕКТИВНОГО СТРУКТУРИРОВАННОГО КЛИНИЧЕСКОГО ЭКЗАМЕНА В КАЧЕСТВЕ МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

doi: 10.25005/3078-5022-2024-1-3-150-170
Авторы:
С.М. Абдуллозода1К.М. Мухамадиева2К.П. Артыков3Н.А. Зарифи4М.Б. Исоева4
1Учебно–методическое управление ГОУ «ТГМУ имени Абуали ибни Сино»
2Кафедра дерматовенерологии имени профессора Зоирова П.Т. ГОУ «ТГМУ имени Абуали ибни Сино»
3Кафедра хирургических болезней №2 имени профессора Усманова Н.У. ГОУ «ТГМУ имени Абуали ибни Сино»
4Кафедра неврологии и психиатрии имени профессора Гулямова М.Г. ГОУ «ТГМУ имени Абуали ибни Сино»

В статье представлена информация об объективном структурированном клиническом экзамене, представляющего собой инструмент оценки клинических компетенций в смоделированных условиях. Авторы дали подробную информацию о сути объективного структурированного клинического экзамена и его разновидностях, а также о рациональном планировании данного метода и этапах проведения данного вида экзамена. В статье в виде критического анализа приводятся мнения зарубежных экспертов о необходимости проведения данного вида экзамена, делая акцент на его преимуществах перед другими видами оценки знаний студентов, клинических ординаторов и практикующих врачей. В статье описывается опыт проведения объективного структурированного экзамена в зарубежных ВУЗах, приводятся данные литературы, в которых анализируются положительные стороны данного вида оценки знаний и критические замечания в отношении надежности данного метода. В статье представлена информация об объективном структурированном клиническом экзамене, представляющего собой инструмент оценки клинических компетенций в смоделированных условиях. Авторы дали подробную информацию о сути объективного структурированного клинического экзамена и его разновидностях, а также о рациональном планировании данного метода и этапах проведения данного вида экзамена. В статье в виде критического анализа приводятся мнения зарубежных экспертов о необходимости проведения данного вида экзамена, делая акцент на его преимуществах перед другими видами оценки знаний студентов, клинических ординаторов и практикующих врачей. В статье описывается опыт проведения объективного структурированного экзамена в зарубежных ВУЗах, приводятся данные литературы, в которых анализируются положительные стороны данного вида оценки знаний и критические замечания в отношении надежности данного метода.

Ключевые слова

объективный структурированный клинический экзамен, надежность, валидность, планирование

Литература

  1. Умбеталина НС, Тургунова ЛГ, Баешева ГА. Методологические аспекты оценки выживаемости знаний у студентов медицинского ВУЗА. Журнал Международный журнал экспериментального образования. 2016; 4 (3):416–419
  2. Рудин ВВ. Роль ОСКЭ в обучении специалистов медицинского профиля. Независимая оценка качества подготовки обучающихся к трудовой деятельности в рамках процедуры аккредитации. 2018: 67–70.
  3. Jones A, Pegram A, Fordham–Clarke C. Developing and examining an objective structured clinical examination. Nurse Education Today. 2010; 30 (2): 137–141
  4. Лаптева ЕС, Петрова АИ, Цуцунава МР. Программа практики «Учебная клиническая практика». Журнал «Специалист здравоохранения». 2018; 2 (16): 4–5
  5. Zayyan M. Objective structured clinical examination: the assessment of choice. Oman medical journal. 2011; 26 (4): 219 –222.
  6. Кан КЗ, Рамачандран С, Гонт К, Пушкар П. Объективный структурированный клинический экзамен (ОСКЭ): Часть 2: организация и управление. // Медицинское образование и профессиональное развитие. 2014; 23 (17): 18–51
  7. Мирончик Н., Симонова Е, Шиман ОН. Контроль владения техническими навыками на практических занятиях с помощью симуляционных технологий как основа для подготовки к ОСКЭ. Виртуальные технологии в медицине. 2022; 3:176–177.
  8. Кемелова ГС, Аимбетова ДБ, Риклефс ВП. Диапазон и разновидности ОСКЭ: 12–летний опыт применения. Виртуальные технологии в медицине. 2019;2:22–23.
  9. Заривчацкий МФ, Рудавина ТИ, Агафонова ТЮ. Независимая оценка качества подготовки обучающихся к трудовой деятельности в рамках процедуры аккредитации: материалы учеб.–метод. конф. Изд–во Перм. нац. исслед. политехн. Университета. 2018:3–8
  10. Barman A. Critiques on the Objective Structured Clinical Examination. Ann Acad Med Singapore. 2005; 34(8):478–482.

Сведения об авторах

Абдуллозода Саид Муртазо
– начальник Учебно–методического управления ГОУ «ТГМУ имени Абуали ибни Сино», д.м.н., доцент,
Тел.: +992 44–600–39–77
E-mail: saidxoja@gmail.com

Мухамадиева Кибриёхон Мансуровна
– заведующая кафедрой дерматовенерологии имени профессора Зоирова П.Т. ГОУ «ТГМУ им.Абуали ибни Сино», д.м.н., доцент,
Тел.: +992 931–27 75 75
E-mail: kibriyo_67@mail.ru

Мухамадиева Кибриёхон Мансуровна
– заведующая кафедрой дерматовенерологии имени профессора Зоирова П.Т. ГОУ «ТГМУ им.Абуали ибни Сино», д.м.н., доцент,
Тел.: +992 931–27 75 75
E-mail: kibriyo_67@mail.ru

Артыков Каримджон
– профессор кафедры хирургических болезней №2 имени профессора Усманова Н.У. ГОУ «ТГМУ им.Абуали ибни Сино», д.м.н., профессор,
Тел.: +992 919 40–16–16
E-mail: karim53@mail.ru

Зарифи Нурали Абдуракиб
– ассистент кафедры неврологии и психиатрии имени профессора Гулямова М.Г., доктор PhD

Тел.: +992 93–538–57–77;
E-mail: nur.tj–94@mail.ru

Исоева М.Б.
– доцент кафедры неврологии и психиатрии имени профессора Гулямова М.Г., к.м.н., доцент.
Тел.: +992 918–40–80–79;
E-mail: hamidullo_12@mail.ru.

Информация об источнике поддержки в виде грантов, оборудования, лекарственных препаратов
Финансовой поддержки со стороны кампаний – производителей лекарственных препаратов и медицинского оборудования авторы не получали

Конфликт интересов: отсутствует

Адрес для корреспонденции

Мухамадиева Кибриёхон Мансуровна
– заведующая кафедрой дерматовенерологии имени профессора Зоирова П.Т. ГОУ «ТГМУ им.Абуали ибни Сино», д.м.н., доцент,

Тел.: +992 931–27 75 75

E-mail: kibriyo_67@mail.ru

◄ Возврат к списку